PENERAPAN METODE SHARED READING SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS 5B SDN NEBE

Nua,Yuliana Ratna Suwanti. 2026. “Penerapan Metode Shared Reading Sebagai
Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas 5B SDN
Nebe”. Skripsi. Program Studi Pendidikan Keagamaan Katolik. Sekolah Tinggi
Pastoral Atma Reksa Ende.
Pembimbing Dr. Ignasius Suswakara, S.Fil.,M.Th
Kata kunci: shared reading, kemampuan membaca pemahaman
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan membaca pemahaman
siswa sekolah dasar, khususnya di Kelas 5B SDN Nebe pada mata pelajaran
Pendidikan Agama Katolik. Hasil observasi awal menunjukkan bahwa sebagian
besar siswa mengalami kesulitan dalam memahami isi bacaan karena metode
pembelajaran yang masih berpusat pada guru dan kurang interaktif. Berdasarkan
kondisi tersebut, penelitian ini difokuskan pada penerapan metode shared reading
sebagai upaya untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan membaca
pemahaman siswa melalui penerapan metode shared reading yang menekankan
kolaborasi antara guru dan siswa dalam kegiatan membaca bersama secara aktif,
bermakna, dan menyenangkan. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian
Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis & McTaggart yang dilaksanakan dalam
dua siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.
Subjek penelitian adalah 18 siswa Kelas 5B SDN Nebe, dengan teknik
pengumpulan data melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data
dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan
peningkatan yang signifikan dalam kemampuan membaca pemahaman siswa.
Nilai rata-rata meningkat dari 70,22 pada pra-siklus menjadi 78,72 pada siklus I,
dan 88,9 pada siklus II, sedangkan presentase peningkatan hasil belajar mencapai
12,10% dari pra siklus ke siklus I dan 26,6% dari siklus I ke siklus II dan N-gain
meningkat dari 0,28 menjadi 0,62 dari siklus I ke siklus II. Selain peningkatan
hasil akademik, penerapan metode shared reading juga meningkatkan keaktifan,
kepercayaan diri, dan kerja sama antar siswa dalam kegiatan membaca.
Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa metode shared reading
efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa sekolah
dasar. Disarankan kepada guru untuk menjadikan metode ini sebagai alternatif
strategi pembelajaran membaca yang interaktif dan bermakna. Sekolah diharapkan
mendukung penerapan metode ini melalui penyediaan bahan bacaan yang relevan
dan penguatan budaya literasi di lingkungan sekolah.