KESULITAN-KESULITAN GURU DALAM MENERAPKAN PENDEKATAN DEEP LEARNING DI SD KATOLIK PAAPINGGA

ABSTRAK
Nanggo, Edelburga. 2026. “Kesulitan-kesulitan Guru dalam Menerapkan Pendekatan Deep Learning di SDK Paapingga”. Skripsi. Program Studi Pendidikan Keagamaan Katolik. Sekolah Tinggi Pastoral Atma Reksa Ende.Pembimbing: Dr. Ignasius Suswakara, S. Fil., M. Th Kata Kunci: Pendekatan Deep Learning, Kesulitan Guru Pendekatan deep learning (pembelajaran mendalam), yang diperkenalkan oleh
Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Prof. Dr. Abdul Mu’ti, M.Ed, yang menekankan bahwa pembelajaran berkesadaran, bermakna dan menggembirakan sesuai tuntutan reformasi pendidikan abad ke-21. Di SDK Paapingga,penerapannya belum optimal karena banyak guru masih menggabungkan dengan
metode pembelajaran konvensional, yang memicu kesulitan seperti kurangnya pemahaman konsep, rancangan bahan ajar, pengelolaan waktu pembelajaran,minimnya pelatihan serta keterbatasan sarana dan prasarana. Rumusan masalah
dalam penelitian ini difokuskan pada kesulitan-kesulitan yang dialami guru dalam menerapkan pendekatan deep learning di SDK Paapingga.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi kesulitan-kesulitan guru dalam menerapkan pendekatan deep learning di SDK Paapingga. Penelitian ini
menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus di SDK Paapingga, dengan melibatkan 13 informan yang terdiri dari 1 kepala sekolah, 1 guru PAK, 6 guru kelas dan 5 siswa. Teknik pengumpulan data mencakup observasi, wawancara dan
dokumentasi, dengan analisis data menggunakan model Miles & Huberman (reduksi, penyajian dan kesimpulan data) serta triangulasi sumber untuk validitas.Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman guru belum komprehensif
terhadap prinsip deep learning; implementasi pembelajaran dengan pendekatan deep learning menggunakan metode seperti diskusi kelompok, project-based learning dan penggunaan teknologi seperti LCD dan laptop dengan respon siswa
positif. Kesulitan utama meliputi keterbatasan sarana dan prasarana, minimnyapelatihan, waktu terbatas, kemampuan siswa yang beragam dan dukungan sekolah yang cukup.