PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV MATA PELAJARAN PAK SDI RA’AWEKA

Yanpiter Sungkono Letin. 2026. “Penggunaan Model Pembelajaran Contextual
Teaching And Learning Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV
Mata Pelajaran PAK SDI Ra’aweka”. Skripsi. Program Studi Pendidikan
Keagamaan Katolik. Sekolah Tinggi Pastoral Atma Reksa Ende
Pembimbing : Dr. Ignasisus Suswakara, S.Fil.,M. Th, Oliva Rifanny, M.Pd
Kata Kunci : Contextual Teaching and Learning (CTL), Hasil Belajar, Mata
Pelajaran PAK
Contextual Teaching and Learning (CTL) merupakan model pembelajaran
yang menekankan keterlibatan aktif siswa dalam proses belajar, di mana siswa tidak
hanya menerima informasi, tetapi juga menemukan sendiri materi pelajaran dan
mengaitkannya dengan situasi atau kondisi nyata di kehidupan sehari-hari.
Contextual Teaching and Learning juga sebagai sebuah pendekatan pembelajaran
yang menekankan pada keterkaitan antara materi pembelajaran dengan kehidupan
nyata siswa. dengan tujuan penelitian untuk mengetahui penerapan model
pembelajaran CTL dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Oleh karena itu, hasil
penelitian ini dari tahap pra-siklus, hanya 2 siswa (15,38%) yang mencapai KKM,
sedangkan 11 siswa (84,62%) belum tuntas. Kondisi ini menunjukkan bahwa
pembelajaran konvensional belum mampu mengoptimalkan pemahaman siswa.
Setelah penerapan model CTL pada siklus I, terjadi peningkatan hasil belajar, di
mana 4 siswa (30,77%) mencapai KKM, meskipun sebagian besar siswa masih
belum tuntas. Namun, setelah dilakukan perbaikan pembelajaran pada siklus II,
hasil belajar meningkat secara signifikan, yaitu 11 siswa (84,62%) telah mencapai
KKM dan hanya 2 siswa (15,38%) yang belum tuntas. Sehingga dapat disimpulkan
bahwa tingkat ketuntasan belajar ini berada pada kategori sangat tinggi. Secara
keseluruhan, penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model CTL di SDI
Ra’aweka berhasil memberikan dampak positif terhadap hasil belajar siswa.
Dengan hasil yang menunjukkan peningkatan signifikan, model ini layak
dipertimbangkan untuk diterapkan secara lebih luas di sekolah-sekolah lain.