PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING SEBAGAI UPAY MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN AGAMA KATOLIK DI SDI TOWAK

ABSTRAK
Ima, Rofinus Siga. 2025. “Penerapan Model Pembelajaran Role Playing sebagai upaya meningkatkan hasil belajar siswa mata pelajaran Agama Katolik di SDI Towak”. Skripsi. Program Studi Pendidikan Keagamaan Katolik. Sekolah Tinggi
Pastoral Atma Reksa Ende.Pembimbing Waldetrudis Mbewa, S.Pd.,M.Pd Kata Kunci: Model Pembelajaran Role Playing, Hasil Belajar Model role playing merupakan model pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif melalui kegiatan bermain peran untuk memahami materi pembelajaran dengan menampilkan situasi atau peristiwa tertentu. Model ini bermanfaat untuk meningkatkan hasil belajar, keberanian, serta kerja sama dalam bermain peran. Fenomena yang terjadi di SDI Towak menunjukkan bahwa hasil belajar siswa pada mata pelajaran PAK masih rendah, model pembelajaran yang
belum bervariasi, guru kurang kreatif dalam menjelaskan materi, siswa lebih banyak waktu untuk bermain di kelas daripada belajar, suasana kelas yang kurang aktif, kurangnya kemampuan berpikir kritis siswa, dan model role playing belum digunakan pada mata pelajaran PAK. Oleh karena itu, rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana penerapan model role playing dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Agama Katolik di SDI
Towak kelas IV tahun ajaran 2025/2026? Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan model role playing dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Agama Katolik di SDI Towak kelas IV, untuk
meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Agama Katolik SDI Towak kelas IV dengan menggunakan model pembelajaran role playing. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas desain penelitian yang digunakan
adalah pre-test dan post-test. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDI Towak dengan jumlah siswa dalam kelas tersebut 23 orang. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar siswa pada setiap siklus. Tahap pra-siklus proses pembelajaran masih dalam kategori kurang baik, dengan nilai rata-rata pre-test sebesar 62,26%. Siklus I belum sepenuhnya mencapai kategori ketuntasan baik dengan nilai rata-rata post-test 73,57%. Evaluasi hasil siklus II menunjukkan nilai rata-rata 83,41% yang telah mencapai kategori ketuntasan sangat baik. Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran role playing efektif dalam meningkatkan
hasil belajar siswa.