PEMBERIAN REWARD AND PUNISHMENT DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI PESERTA DIDIK KELAS VII-6 TAHUN AJARAN 2024/2025 SMPK FRATERAN NDAO ENDE

Abstrak
Marselus Natar, 2025. “Pemberian Reward and Punishment Dalam Meningkatkan
Prestasi Belajar Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Peserta
Didik kelas VII-6 Tahun Ajaran 2024/2025 SMPK Frateran Ndao Ende. Skripsi.
Program Studi Pendidikan Keagamaan Katolik. Sekolah Tinggi Pastoral Atma Reksa
Ende.
Pembimbing: Fransiskus Soda Betu, S. Fil., M. Pd
Kata Kunci: Reward and Punisment, Prestasi Belajar.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendeskripsikan penerapkan model pendekatan
reward and punishment dalam pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti
di kelas VII-6 SMPK Frateran Ndao Ende, (2) Menjelaskan prestasi belajar mata
pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti kelas VII-6 SMPK Frateran
Ndao Ende dengan pendekatan reward and punishment. Desain penelitian yang
digunakan adalah model Kurt Lewin yang terdiri dari beberapa siklus dan setiap siklus
terdiri dari empat langkah, yaitu: perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi, yang
secara berulang membentuk siklus yang berkesinambungan, sehingga menciptakan
suatu proses yang terintegrasi dan terus-menerus untuk meningkatkan kualitas praktik
pembelajaran. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VII-6 dengan jumlah 33
orang peserta didik. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar
tingkat partisipasi peserta didik, lembar aktivitas guru dan hasil tes belajar peserta
didik. Nilai hasil belajar pada siklus I dengan rata-rata nilai 88 dimana diketahui nilai
rata-rata tersebut masih di kriteria ketuntasan minimal sebesar 75. Sedangkan
persentase hasil belajar peserta didik jika dilihat dari kategori sangat tinggi sebesar
54,55%, dari kategori tinggi sebesar 27,27%, dari kategori sedang sebesar 18,18%, dari
kategori rendah sebesar 0% dan kategori sangat rendah sebesar 0%. Dari kondisi ini
dapat diketahui hasil atau prestasi belajar peserta didik pada siklus I, yakni terdapat 6
peserta didik yang belum mencapai KKM dan 27 peserta didik lainnya telah mencapai
KKM. Pada akhir siklus II dilaksanakan tes akhir, diikuti oleh 33 peserta didik. Nilai
hasil belajar pada siklus II dengan rata-rata nilai 91 dimana diketahui nilai rata-rata
tersebut melampaui standar KKM sebesar 75. Sedangkan persentase hasil belajar
peserta didik jika dilihat dari kategori sangat tinggi sebesar 63,64%, dari kategori tinggi
sebesar 36,36%, dari kategori sedang sebesar 0%, dari kategori rendah sebesar 0% dan
kategori sangat rendah sebesar 0%. Berdasarkan data tersebut maka peneliti tidak
melanjutkan ke siklus selanjutnya.