IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DI KELAS V SEKOLAH DASAR INPRES WOLOWONA 1

ABSTRAK
Bai, Maria Fatima Mau 2025. “Implementasi Model Pembelajaran Cooperative Learing
Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Katolik Di Kelas V Sekolah Dasar
Inpres Wolowona 1” Skripsi Program Studi Pendidikan Keagamaan Katolik Sekolah
Tinggi Pastoral Atma Reksa Ende.
Pembimbing Dr. Fransiskus Zaverius Maria Deidhae, M.A
Kata Kunci : Cooperative Learning, Hasil Belajar, Pendidikan Agama Katolik.
Rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Katolik di kelas V
SDI Wolowona 1 menjadi latar belakang penelitian ini. Hal tersebut dipengaruhi oleh
kurangnya keterlibatan siswa dalam proses pembelajarn akibat penerapan motode
konvensional yang berpusat pada guru, sehingga siswa kurang aktif dan tidak memiliki
kesempatan untuk bekerja sama serta berdiskusi secara efektif. Untuk mengatasi masalah
tersebut peneliti mengimplementasikan model pembelajaran cooperative learning yang
menekankan kerja sama antara siswa dalam kelompok secara terstruktur untuk
meningkatkan pemahaman dan hasil belajar. Rumusan masalah penelitian ini apa
pengaruh penggunaan metode cooperative learning terhadap hasil belajar Pendidikan
Agama Katolik kelas V Sekolah Dasar Inpres Wolowona 1. Penelitian ini bertujuan
Menjelaskan penerapan metode pembelajaran cooperative learning dalam pembelajaran
Pendidikan Agama Katolik (PAK) kelas V SDI Wolowona 1 serta menganalisis
pengaruhnya terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Katolik (PAK) kelas V SDI
Wolowona 1. Metode penelitian yang digunkan adalah Penelitian Tindakan kelas (PTK)
yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus mencakup tahap perencanaan,
pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah 24 siwa kelas V SDI
wolowona 1. Teknik pengumpulan data meliputi observasi aktivitas belajr siswa, tes hasil
belajar, wawancara dan dokumentasi. Data yang diperoleh secara deskriptif kualitatif dan
kuantitatif untuk mengevaluasi peningkatan hasil belajar. Hasil penelitian menunjukan
bahwa Implementasi model pembelajaran cooperative learnig secara signifikan
meningkatkan hasil belajar siswa. Pada siklus pertama, hasil belajar siswa menunjukan
bahwa 13 siswa (54,17%) dari 24 siswa telah mencapai KKM 75, sementara 11 siswa
(45,83%) belum mencapai KKTP, dengan rata-rata nilai sebesar 71,67 dengan ketuntasan
klasikal 54,17%. Sedangkan pada siklus II Rata-rata niali siswa meningkat dari 71,57
ketuntasan klasikal 54,17% menjadi 96,88 ketuntasan kalsikalnya 100%, menunjukan
bahwa keseluruhan dari 24 siswa berhasil tuntas atau telah memenuhi KKTP yang
ditentukan oleh kurikulum yaitu 75. Selain itu, terjadi peningkatakan keterlibatan siswa
dalam pembelajaran, seperti partisipasi aktif, kemampuan bekerja sama, dan rasa percaya
diri. Berdasarkan temuan ini, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran cooperative
learning efektif dalam meningkatkan hasil belajar Pendidikan Agama Katolik serta
mendorong perkembanagan keterampilan sosial siswa. Hasil penelitia ini diharapkan
menjadi acuan bagi guru dalam menerapkan metode pembelajaran inovatif untuk
meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah dasar, khususnya pada mata pelajaran
Pendidikan Agama Katolik.