PERBANDINGAN PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR DENGAN METODE CERAMAH DALAM PEMBELAJARAN PAK UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 1 TITEHENA

ABSTRAK
Ewo, Maria Sofia, 2024. “Perbandingan Penggunaan Media Gambar Dengan
Metode Ceramah Dalam Pembelajaran PAK Untuk Meningkatkan Keaktifan
Siswa Kelas VIII Di SMP Negeri 1 Titehena”. Skripsi. Program Studi Pendidikan
Keagamaan Katolik Sekolah Tinggi Pastoral Atma Reksa Ende.
Pembimbing Dr. Norbertus Labu, S. Fil.,M.Si
Kata Kunci: Keaktifan Siswa, Media Gambar, Metode Ceramah
Berdasarkan pengalaman Kuliah Kerja Nyata (KKN) di kelas VIII di SMP
Negeri 1 Titehena, peneliti mencatat respon negatif siswa terhadap metode
ceramah yang digunakan oleh guru, yang nampak dalam ketidakaktifan siswa
dalam proses pembelajaran dibandingkan dengan keterlibatan saat media gambar
diterapkan. Penelitian ini bertujuan untuk menguji secara empiris perbedaan
antara penggunaan media gambar dan metode ceramah dalam meningkatkan
keaktifan siswa. Penelitian ini merupakan penelitian campuran antara penelitian
eksperimental dan penelitian kualitatif. Dalam penelitian eksperimental, peneliti
membagi siswa dalam kelas eksperimen (29 orang) dan kelas kontrol (31 orang).
Pada kelas eksperimen yaitu kelas A, peneliti menggunakan media gambar dalam
proses pembelajaran. Pada kelas kontrol, yaitu kelas B peneliti menggunakan
metode ceramah. Jumlah subjek penelitian eksperimen adalah 60 orang siswa.
Dalam metode penelitian kualitatif, peneliti mengumpulkan data melalui
wawancara dengan dengan 1 orang guru mata pelajaran PAK, 4 orang siswa dari
kelas eksperimen dan 4 orang siswa dari kelas kontrol. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa keaktifan siswa di kelas eksperimen lebih tinggi
dibandingkan dengan kelas kontrol walaupun tidak signifikan. Pada kelas
eksperimen, sebanyak 30 siswa (100%) memberikan perhatian penuh, 8 siswa
(26,6%) bertanya, 10 siswa (33,3%) menjawab, dan 25 siswa (83,3%)
menyelesaikan tugas kelompok. Sementara itu, di kelas kontrol, 28 siswa
(93,33%) memberikan perhatian, tetapi hanya 5 siswa (17,24%) yang bertanya,
dan 22 siswa (75,86%) yang menyelesaikan tugas kelompok. Temuan ini
menunjukkan bahwa penggunaan media gambar tidak signifikan meningkatkan
keaktifan siswa dalam pembelajaran dibandingkan dengan metode ceramah.