PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEMAS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI KELAS VIII SMPK RUNU PUHUN

ABSTRAK
Mala, Maria Viviana. 2024. “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Student Temas Achievement division (STAD) Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas VIII SMPK Runu Puhun”. Skripsi. Progam Studi Pendidikan Keagamaan
Katolik. Sekolah Tinggi Pastoral Atma Rekas Ende.
Pembimbing: Fransiskus Soda Betu, S. Fil., M. Pd.
Kata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Temas Achievement division (STAD), Prestasi Belajar Siswa.
Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD merupakan suatu model pembelajaran yang melibatkan peserta didik dalam bentuk kelompok-kelompok kecil yang berbeda latar belakang, sehingga peserta didik dapat menyelesaikan dan mencari informasi yang berhubungan dengan materi yang diberikan oleh guru secara bertanggung jawab dan kerja sama yang baik sehingga meningkatkan prestasi belajar siswa
meningkat. Namun berbeda dengan dunia Pendidikan saat ini, peserta didik kurang aktif dalam proses belajar mengajar, peserta didik kurang mampu memahami materi yang diberikan guru, sering tidak mengerjakan tugas individu,
sering tertidur saat pembelajaran di dalam kelas, nilai kerja kelompok lebih tinggi dibandingkan kerja individu. Dengan demikian terlihat bahwa prestasi belajar
siswa kurang menggembirakan karena masih dibawah ketuntasan minimal (KKM). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan mengembangkan manfaat penerapan model pembelajaran kooperatif Tipe Student Temas Achievement division (STAD) terhadap prestasi belajar siswa pada mata
pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti kelas VIII SMPK Runu Puhun. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Tindakan Kelas bersifat eksperimental. Sampel pada penelitian ini adalah peserta didik kelas VIIIA SMPK
Runu Puhun yang berjumlah 25 orang yang dibagi menjadi dua kelompok yakni kelompok eksperimen 12 orang dan kelompok kontrol 13 orang. Hasil penelitian
ini menunjukkan bahwa rata-rata dari kedua kelompok sebelum diberi perlakuan yaitu kelompok kontrol memperoleh nilai 54 sedangkan kelompok eksperimen memperoleh nila 63. Setelah diberi perlakuan terhadap kedua kelompok tersebut mengalami peningkatan dengan perolehan nilai untuk kelas kontrol memperoleh nilai 70 sedangkan kelompok eksperimen memperoleh nilai 83. Maka dari kedua kelompok ini dapat diketahui memperoleh selisi sebesar 4 poin. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.