PENGARUH PENERAPAN METODE STRUKTURAL ANALITIK SINTETIK (SAS) TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PADA SISWA KELAS II SDK ONA NANGAHURE

Toda, Grasia Wea. 2023. “Pengaruh Penerapan Metode SAS (Struktural
Analitik Sintetik) Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Pada Siswa Kelas
II SDK ONA Nangahure”. Skripsi. Program Studi Pendidikan Keagamaan
Katolik. Sekolah Tinggi Pastoral Atma Reksa Ende.
Pembimbing : Maria Yulita C. Age, S.Pd., M.Pd.
Kata Kunci: Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS), Membaca Permulaan
Penerapan Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) merupakan metode
yang disediakan untuk belajar membaca dan menulis permulaan di kelas rendah
Sekolah Dasar. Dengan melalui beberapa tahapan yakni Struktural berarti
menampilkan keseluruhan, Analitik melalukan proses penguraian, dan Sintetik
melakukan penggabungan kembali kepada bentuk struktural semula. Penerapan
metode Sturktural Analitik Sintetik (SAS) bertujuan untuk meningkatkan
kemampuan membaca permulaan pada siswa. Dalam latar belakang penulis
menjelaskan bahwa siswa kurang aktif dalam kegiatan pembelajaran, siswa belum
bisa menghafal dan membedakan huruf, siswa belum mampu membaca dengan
lancar, dan kemampuan menguasai materi masih rendah. Oleh karena itu penulis
mencoba untuk menerapakan metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) terhadap
kemampuan membaca permulaan pada siswa kelas II SDK ONA Nangahure.
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK)
dengan menggunakan pendekatan kuantitatif eksperimen yang hanya melibatkan
satu kelas yang dibagi menjadi dua kelompok yaitu kelompok kontrol dan
kelompok eksperimen. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas II SDK
ONA Nangahure, dengan jumlah peserta didik masing-masing kelompok 10
orang. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa rata-rata dari kedua kelompok yaitu
kelompok kontrol dan eksperimen sebelum diberi perlakuan yaitu kelompok
kontrol memperoleh 56,5 sedangkan kelompok eksperimen memperoleh nilai 64.
Setelah diberikan perlakuan kepada kelompok kontrol dan kelompok eksperimen,
kelompok kontrol memperoleh nilai 75,5 dan mengalami peningkatan 19 poin
sedangkan kelompok eksperimen memperoleh nilai 84 dan mengalami
peningkatan sebesar 20 poin. Dari kedua kelompok ini dapat diketahui
memperoleh selisi sebesar 2 poin. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat
disimpulkan bahwa penerapan metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) dapat
berpengaruh terhadap hasil kemampuan membaca permulaan siswa dan metode
yang digunakan ini sangat efektif untuk siswa kelas rendah.