EFEKTIVITAS PEER ASSESSMENT DALAM PEMBELAJARAN KOLABORATIF UNTUK MENURUNKAN KEMALASAN SOSIAL PESERTA DIDIK KELAS IX SMPS PANCA KARYA LITE

ABSTRAK
Lopes, Gabriela Margarida Fatima. 2026. “Efektifitas Peer Assessment dalam Pembelajaran Kolaboratif untuk Menurunkan Kemalasan Sosial Peserta Didik Kelas IX SMPS Panca Karya Lite”. Skripsi. Program Studi Pendidikan Keagamaan
Katolik. Sekolah Tinggi Pastoral Atma Reksa Ende.
Pembimbing: Dr. Ignasius Suswakara, S.Fil.,M.Th
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kontribusi dan sikap pasif peserta didik kelas IX SMPS Panca Karya Lite dalam pembelajaran kolaboratif, yangmenimbulkan fenomena kemalasan sosial (social loafing). Penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui efektivitas peer assessment dalam pembelajaran kolaboratif untuk menurunkan kemalasan sosial peserta didik. Rumusan masalah penelitian ini adalah: “Apakah penerapan peer assessment dalam pembelajaran kolaboratif efektif menurunkan kemalasan sosial peserta didik kelas IX SMPS Panca Karya Lite?”Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desaineksperimen semu (quasi eksperimen). Populasi adalah seluruh peserta didik kelas IX, dengan sampel dua kelas paralel, yaitu kelas IX A (18 peserta didik) sebagai kelompok eksperimen dan kelas IX B (15 peserta didik) sebagai kelompok kontrol. Instrumen penelitian meliputi observasi terstruktur (pra dan pasca perlakuan), peer assessment sebagai intervensi, serta penilaian hasil diskusi sebagai pembanding. Data dianalisis
menggunakan statistik deskriptif dan uji Independent Sample t-test.Hasil penelitian menunjukkan perbedaan signifikan antara tingkat kemalasan sosial pada kelompok eksperimen dan kontrol (Sig. 2-tailed = 0,000 < 0,05). Nilai Mean
Difference sebesar -4,922 menunjukkan bahwa rata-rata kemalasan sosial pada kelompok eksperimen lebih rendah, dengan interval kepercayaan 95% = 3,014–6,830.
Simpulan penelitian ini menyatakan bahwa peer assessment efektif menurunkan kemalasan sosial, meningkatkan partisipasi individu, serta memperkuat efektivitas
pembelajaran kolaboratif. Untuk itu, disarankan agar guru menerapkan peer assessment dalam pembelajaran berbasis kelompok untuk mendorong kontribusi aktif peserta didik, mengembangkan keterampilan sosial, dan meningkatkan
tanggung jawab individu dalam mencapai tujuan bersama.
Kata kunci: peer assessment, kemalasan sosial, pembelajaran kolaboratif