PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN MINAT BACA SISWA UPTD SDN REOK TAHUN 2025/2026

ABSTRAK
Saju, Maria Aurelia Lidia “Penerapan Model Pembelajaran Koperatif Tipe Jigsaw untuk Meningkatkan Minat Baca Siswa Kelas IV UPTD SDN Reok”. Skripsi. Program Studi Pendidikan Keagamaan Katolik. Sekolah Tinggi Pastoral Atma Reksa Ende.
Pembimbing: Waldetrudis Mbewa, S.Pd. M .Pd
Kata Kunci: Model Pembelajaran koperatif tipe jigsaw, Minat Baca Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat baca siswa kelas IV UPTD SDN Reok. Fenomena yang ditemukan menunjukkan bahwa beberapa siswa di tingkat kelas tinggi masih mengalami kesulitan membaca. Kondisi ini disebabkan oleh penggunaan metode ceramah yang monoton serta kurangnya
ketersediaan bahan bacaan yang menarik, sehingga proses pembelajaran menjadi menjenuhkan bagi siswa.untuk mengatasi permasalahan tersebut, diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw. Model ini dipilih karena
karakteristiknya yang mendorong siswa untuk aktif, saling membantu, dan bekerja sama dalam menguasai materi. Rumusan masalah penelitian ini berfokus pada bagaimana penerapan model Jigsaw dapat meningkatkan minat baca siswa.
Adapun tujuannya adalah adalah mengetahui minat baca siswa melalui model pembelajaran koperatif tipe jigsaw mendeskripsikan penerapan model pembelajaran koperatif tipe jigsaw dalam proses pembelajaran di kelas.Penelitian ini menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang
bersifat kualitatif, dengan melibatkan 18 siswa sebagai subyek penelitian. Prosedur penelitian dilaksanakan dalam dua siklus. Pada Siklus I, hasil yang dicapai hanya sebesar 44,5%, yang menunjukkan bahwa minat baca siswa masih
dalam kategori rendah. Peneliti kemudian melakukan evaluasi dan melanjutkan ke Siklus II. Hasilnya, terjadi peningkatan drastis mencapai 95%, yang dikategorikan sebagai pencapaian maksimal.Simpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa
model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw sangat efektif dalam meningkatkan minat baca siswa kelas IV UPTD SDN Reok. Melalui pembentukan kelompok untuk memahami bacaan bersama rekan sejawatnya, sehingga suasana belajar menjadi lebih dinamis dan tidak membosankan