PENGARUH METODE STORYTELLING TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA DI SDI NUAJA PADA MATA PELAJARAN PAK TAHUN AJARAN 2025/2026

ABSTRAK
Ndarha, Tania. 2026 “Pengaruh Metode Storytelling terhadap Minat Belajar Siswa di SDI Nuaja Pada Pelajaran PAK”. Skripsi. Program Studi Pendidikan Keagamaan Katolik. Sekolah Tinggi Pastoral Atma Reksa Ende.Pembimbing Waldetrudis Mbewa,S.Pd.,M.Pd.Kata kunci: Metode Storytelling, Minat Belajar, Pendidikan Agama Katolik Metode storytelling merupakan salah satu metode yang digunakan oleh guru
untuk bercerita secara lisan dalam menyampaikan pelajaran kepada siswa, dengan tujuan untuk memperkenalkan hal baru dan dapat mengembangkan kemampuan siswa. Salah satu tujuan penerapan metode storytelling adalah untuk menumbuhkan
ketertarikan atau minat belajar siswa terhadap pembelajaran. Minat belajar merupakan dorongan atau keinginan dari seseorang atau siswa agar dapat berpartisipasi aktif dalam kegiatan belajar. Metode ini dirancang tidak hanya untuk
meningkatkan minat belajar siswa, tetapi juga untuk mengembangkan kemampuan berbicara siswa dengan baik. Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya minat belajar siswa kelas V dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Katolik (PAK). Oleh karena itu, untuk mengatasi masalah ini peneliti menerapkan metode storytelling dalam pembelajaran PAK. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui minat belajar
siswa kelas V dengan menggunakan metode storytelling. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari beberapa tahapan diantaranya perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDI Nuaja yang berjumlah 7 orang. Dalam pengumpulan data penelitian ini menggunakan beberapa metode yaitu observasi guru, dan observasi
siswa. Hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa observasi aktivitas guru pada siklus I mendapat nilai 85,41% dengan kategori sangat baik, dan pada siklus II meningkat manjadi 95,83% pada kategori juga sangat baik. Selanjutnya observasi aktivitas siswa pada siklus I dengan nilai persentase keaktifan 48,18% kategori cukup, dan siklus II meningkat dengan nilai persentase keaktifan 95,5%
kategori sangat baik. Berdasrkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa penerapan metode storytelling sangat cocok digunakan pada pembelajaran PAK dan dapat meningkatkan minat belajar siswa kelas V SDI Nuaja