PENERAPAN MODEL COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS V PADA MATA PELAJARAN PAK DI SDI TEDHING

ABSTRAK
Kedang, Andreas Dagang. 2025. “Penerapan Model Cooperative Integrated
Reading And Composition (CIRC) dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Peserta
Didik Kelas V pada Mata Pelajaran PAK di SDI Tedhing”. Skripsi. Program Studi
Pendidikan Keagamaan Katolik. Sekolah Tinggi Pastoral Atma Reksa Ende.
Pembimbing: Fransiskus Soda Betu, S. Fil. M. Pd
Kata Kunci: Model Pembelajaran CIRC, Prestasi Belajar.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan Model Cooperative
Integrated Reading and Composition (CIRC) terhadap peningkatan prestasi belajar
peserta didik kelas V pada mata pelajaran PAK di SDI Tedhing. Jenis penelitian ini
adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang menggunakan model Kurt Lewin
yang terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi.
Subjek dalam penelitian ini adalah individu yaitu siswa kelas V SDI Tedhing yang
berjumlah 13 siswa. Dalam mengumpulkan data, penulis menggunakan metode
kualitatif yaitu observasi guru, observasi siswa dan tes formatif. Hasil penelitian
yang telah dilakukan menunjukkan bahwa observasi aktivitas guru pada siklus I
mendapat nilai persentase sebesar 75% dengan kategori baik, dan pada siklus II
meningkat menjadi 91% dengan kategori sangat baik. Selanjutnya aktivitas siswa
pada siklus I dengan nilai persentase keaktifan 61,53% dengan kategori cukup aktif,
dan siklus II meningkat dengan nilai persentase keaktifan sebesar 84,61% dengan
kategori sangat aktif. Kemudian hasil belajar siswa menunjukkan adanya
peningkatan yang sangat signifikan dari siklus I sampai siklus II. Dengan nilai
persentase ketuntasan siklus I sebesar 38,47% dan siklus II mengalami peningkatan
sebesar 84,61% dan telah mencapai KKM. Berdasarkan hasil analisis data dapat
disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Cooperative Integrated
Reading and Composition (CIRC) sangat cocok untuk digunakan pada
pembelajaran PAK karena mampu membuat peserta didik menjadi lebih aktif dan
antusias dalam proses pembelajaran. Suasana yang terjadi dalam proses
pembelajaran pun menjadi lebih menyenangkan, peserta didik tidak mudah bosan,
peserta didik menjadi lebih mudah menerima pelajaran yang diberikan sehingga
dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.