PENGARUH METODE BERCERITA TERHADAP HASIL BELAJAR PELAJARAN AGAMA KATOLIK SISWA KELAS V SDK WOLOTOPO 2

ABSTRAK
Aso, Emiliana Ariesta. 2025. “Pengaruh Metode Bercerita Terhadap Hasil Belajar
Pelajaran Agama Katolik Pada Siswa Kelas V SDK Wolotopo 2”. Skripsi.
Program Studi Pendidikan Keagamaan Katolik Sekolah Tinggi Pastoral Atma
Reksa Ende.
Pembimbing: Dr. Fransiskus Zaverius Maria Deidhae, M.A
Kata Kunci: Metode Bercerita, Hasil Belajar, Pendidikan Agama Katolik
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata
pelajaran Pendidikan Agama Katolik (PAK) di kelas V SDK Wolotopo 2. Kondisi
tersebut menunjukan perlunya inovasi dalam strategi pembelajaran untuk
meningkatkan hasil belajar siswa. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah
Apa Pengaruh penerapan metode bercerita terhadap hasil belajar siswa.
Berdasarkan permasalahan tersebut, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis
pengaruh metode bercerita terhadap pembelajaran PAK dan bertujuan untuk
mendeskripsikan penerapan metode bercerita dalam pembelajaran PAK serta
menganalisis dampaknya terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan
penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus, dengan setiap siklus
mencakup tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek
penelitian ini adalah 16 siswa kelas V SDK Wolotopo 2. Teknik pengumpulan
data meliputi observasi aktivitas siswa, tes hasil belajar dan wawancara dan
dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif kualitatif dan
kuantitatif untuk mengevaluasi hasil belajar siswa.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa metode bercerita dapat diterapkan
secara efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Pada siklus pertama hasil
belajar siswa menunjukan bahwa dari 16 siswa, sebanyak 13 siswa (81,25%) telah
mencapai KKTP 75, sementara 3 siswa (18, 75%) belum mencapai KKTP
sedangkan pada siklus terjadi peningkatan yang signifikan dalam hasil belajar
siswa, nilai rata-rata tes ini meningkat dari 79,31 menjadi 104,75 menunjukkan
bahwa semua siswa kelas V telah memahami materi dengan lebih baik.
Ketuntasan klasikal mencapai 100% dimana seluruh 16 siswa berhasil. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa metode bercerita dapat diterapkan secara efektif
dalam pembelajaran PAK. Proses pembelajaran melalui metode bercerita
melibatkan penggunaan cerita yang relevan dengan materi PAK, pengelolaan
kelas yang dinamis serta keterlibatan siswa secara aktif dalam proses
pembelajaran. Dari hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa metode bercerita
merupakan strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar
siswa