FAKTOR - FAKTOR PENYEBAB SISWA SISWI KELAS 4, 5, 6, SDN MOLUTANGGA TAHUN AJARAN 2024/2025 BELUM TERAMPIL MEMBACA

ABSTRAK
Andriani, Stefania. 2025. “Faktor Penyebab Siswa-Siswi SDN Molutangga Kelas 4, 5, 6,
Tahun Ajaran 2024/2025 Belum Terampil Membaca”.
Skripsi. Program Studi Pendidikan Keagamaan Katolik. Sekolah Tinggi Pastoral Atma
Reksa Ende.
Pembimbing Dr. Norbertus Labu, S.Fil.,M.Si
Kata Kunci: Keterampilan Membaca, Siswa-Siswi SD
Membaca merupakan satu di antara keterampilan berbahasa yang harus dimiliki oleh
siswa. Keberhasilan siswa dalam mengikuti pembelajaran sangat dipengaruhi oleh
keterampilan pembacanya. Fenomena yang terjadi di SDN Molutangga adalah siswa�siswi kelas 4, 5, 6, belum terampil membaca. Rumusan masalah penelitian adalah apa saja
faktor penyebab siswa kelas 4, 5, 6 SDN Molutangga Tahun Ajaran 2024/2025 belum
terampil membaca. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan faktor – faktor
penyabab siswa kelas 4, 5, 6 SDN Molutangga Tahun Ajaran 2024/2025 belum terampil
membaca. Jenis penelitian adalah penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data
dilakukan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Subjek penelitian ini adalah
murid kelas 4, 5, dan 6 SDN Molutangga, para guru wali kelas dan orang tua. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa ada dua faktor yang menyebabkan siswa kelas 4, 5, dan 6
SDN Molutangga Tahun ajaran 2024/2025 belum terampil membaca yaitu faktor internal
dan faktor eksternal. Faktor internal adalah pertama, sebagian siswa yang cara membaca
atau melafalkan kata seperti menyebutkan abjad a-z siswa kurang mampu mengucapkan
huruf dengan baik, ada beberapa huruf dilupakan dan beberapa huruf yang belum bisa
dibedakan oleh siswa. Kedua, membaca menghilangkan huruf, dalam arti penghilangan
huruf sering dilakukan oleh siswa yang sulit membaca karena adanya kekurangan dalam
mengenalkan huruf, bunyi bahasa dan bentuk kalimat. Ketiga siswa yang mengalami
kesulitan membaca kata demi kata, sering disebabkan oleh siswa gagal memahami dan
memaknai kata, atau kurang lancar membaca. Keempat kurangnya perhatian siswa
terhadap pembelajaran di kelas disebabkan siswa yang kurang nyimak guru dalam proses
pembelajaran di kelas, kurangnya dorongan dan motivasi dari dalam diri siswa sendiri
sehingga hal-hal tersebut mencangkup faktor internal. Faktor eksternal mencangkup:
pertama, faktor keluarga yaitu orang tua murid kurang memperhatikan proses membaca
anak, tekanan yang berlebihan ketika orang tua mengajarkan anak membaca di rumah,
kurangnya media pembelajaran di rumah. Kedua, faktor guru yakni: kehadiran guru yang
rendah serta metode mengajar yang kurang tepat, guru kurang fokus mengajar membaca
siswa karena guru cenderungmembrikan tugas dan kurang melatih siswa. Ketiga, faktor
masyarakat yakni: mata pencaharian dan situasi hidup bermasyarakat di sekitar siswa
tidak mendukung siswa untuk belajar/berlatih membaca.