PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI SMKN 1 ENDE PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI

ABSTRAK
Nampu, Lidia Elenita. 2024. “Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMKN 1 Ende Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti”. Skripsi. Program Studi Pendidikan keagamaan Katolik. Sekolah Tinggi Pastoral Atma Reksa Ende.
Pembimbing: Fransiskus Soda Betu, S. Fil., M. Pd.
Kata Kunci: Pembelajaran Berbasis Masalah dan Hasil Belajar
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh perhatian terhadap capaian hasil belajar yang rendah pada mata pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti di kelas XI SMKN 1
Ende. Rendahnya hasil belajar disebabkan oleh beberapa masalah yang sering muncul dalam kegiatan pembelajaran di kelas, seperti metode pembelajaran yang digunakan oleh
guru sering terbatas pada ceramah, tanpa adanya variasi dalam kegiatan pembelajaran. Hal ini mengakibatkan kurangnya partisipasi siswa dalam kegiatan pembelajaran, dengan
sebagian besar siswa cenderung pasif dan hanya sebagian kecil yang aktif serta rendahnya hasil belajar. Berdasarkan identifikasi masalah yang diuraikan, maka rumusan masalah
dalam penelitian ini, yaitu 'Apakah penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI SMKN 1 Ende pada mata pelajaran
Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti?' Tujuan dari penelitian ini adalah menjelaskan dan menganalisis penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti kelas XI SMKN 1 Ende. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Peneliti bertindak sebagai guru untuk secara langsung menerapkan model
tersebut. Pembelajaran dilakukan dengan 2 siklus selama 2 kali pertemuan. Setiap siklus memiliki tahapan yaitu: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi dengan tes
untuk mengetahui hasil belajar siswa dan dokumentasi. Sasaran penelitian adalah siswa�siswi kelas XI SMKN 1 Ende tahun pelajaran 2022/2023 sebanyak 34 orang.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar peserta didik kelas XI SMKN 1 Ende masih rendah sebelum diterapkan model pembelajaran Berbasis Masalah yaitu dari 34
peserta didik pada test awal (pre-test) yang tuntas 5 orang dengan presentase 14,70%. Peserta didik yang tidak tuntas berjumlah 29 orang dengan presentase 85,29% dan nilai
rata-rata kelas 59,88. Pada post-test (siklus I) dari peserta didik yang tuntas berjumlah 15 orang dengan presentase 44,11%. Peserta didik yang tidak tuntas berjumlah 19 orang dengan presentase 55,9%, dan nilai rata-rata kelas 63,70. Selanjutnya pada Post Test II
(siklus II) dari peserta didik yang tuntas berjumlah 34 orang dengan presentase 100% dengan nilai rata-rata kelas 83,7 %. Hal ini menunjukan bahwa hasil belajar siswa
semakin meningkat dan termasuk dalam kategori sangat tinggi, sehingga jelas bahwa pada siklus II hasil belajar siswa telah mencapai tingkat secara klasikal yang telah
ditetapkan. Analisis yang dapat diberikan berdasarkan hasil penelitian, yaitu bahwa implementasi Model Pembelajaran Berbasis Masalah secara signifikan meningkatkan
hasil belajar siswa kelas XI SMKN 1 Ende dari siklus I ke siklus II, mencapai peningkatan sebesar 100% dengan rata-rata kelas naik dari 63,70 menjadi 83,7. Temuan
ini memberikan dasar yang kuat untuk penelitian berikutnya yang dapat lebih mendalam mengeksplorasi faktor-faktor yang mempengaruhi efektivitas model pembelajaran
Berbasis Masalah dalam meningkatkan pencapaian siswa. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran berbasis masalah berpengaruh baik terhadap hasil belajar peserta didik, serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu pilihan dalam pembelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti.