PELAKSANAAN PROGRAM GERAKAN LITERASI BACA TULIS SISWA DI SMA KATOLIK ST. PETRUS ENDE

Bobi, Densiana, Maria. 2023. “Pelaksanaan Program Gerakan Literasi Baca
Tulis Siswa Di SMA Katolik St. Petrus Ende”. Skripsi. Program Studi Pendidikan
Keagamaan Katolik. Sekolah Tinggi Pastoral Atma Reksa Ende.
Pembimbing: Kristoforus Kopong, S. Fil., M.Hum
Kata Kunci: Pelaksanaan Program Gerakan Literasi Baca Tulis.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan gerakan literasi baca
tulis, faktor pendukung, dan faktor penghambat dalam pelaksanaan program
gerakan literasi sekolah di SMAK St. Petrus Ende. Penelitian ini menggunakan
pendekatan deksriptif kualitatif. Sumber data yaitu 11 orang narasumber. Teknik
pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi.
Dilakukan triangulasi teknik dan sumber untuk memastikan keabsahan data.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa gerakan literasi sekolah baca tulis di
SMAK St. Petrus Ende sudah dilaksanakan sejak tahun 2016, namun
pelaksanaannya belum optimal. Walaupun demikian pelaksanaan GLS tersebut
sudah berjalan selama 5 tahun, belum optimalnya pelaksanaan GLS tentu terkait
dengan faktor-faktor yang memengaruhinya baik itu faktor pendukung maupun
faktor penghambat.
Beberapa faktor pendukung dalam program GLS baca tulis di SMAK St.
Petrus Ende, yaitu: Pertama, adanya persetujuan dan kemauan bersama para guru
yang dituangkan dalam SK Kepala Sekolah No. 132/II 24.8/SMAK�St.Petr/E/C/VII/2022, tentang Pembentukan Tim GLS. Kedua, adanya dukungan
dari para guru dan antusiasme siswa sebagai komponen utama Program GLS baca
tulis. Ketiga, Adanya dukungan dari pemerintah yang memungkinkan penggunaan
dana biaya operasional sekolah (BOS) untuk membiayai pelaksanaan program
GLS. Keempat, Ketersediaan prasarana khususnya ruangan kelas yang memadai
untuk melaksanakan Program GLS baca tulis.
Sedangkan fakor penghambat yang menyebabkan pelaksanaan Program GLS
baca tulis di SMAK St. Petrus Ende belum optimal, yaitu: Pertama, menurunnya
rasa tanggung jawab dan kedisiplinan para guru serta skill terbatas. Kedua,
menurunnya tingkat kedisiplinan siswa. Ketiga, sarana seperti buku yang kurang
memadai baik dari sisi jumlah dan varian buku yang sesuai dengan tahap
perkembangan siswa. Keempat, penghambat lainnya adalah belum ada dukungan
dari pihak-pihak yang terkait dengan gerakan literasi di sekolah.