FAKTOR PENGARUH SISWA-SISWI MENGABAIKAN TUGAS SEKOLAH SELAMA MASA PANDEMI COVID-19 STUDI KASUS DI SDI PASADO’O KECAMATAN DETUSOKO KABUPATEN ENDE

Bara, Paskaliana Dariyanti. 2023. “Faktor Pengaruh Siswa-Siswi Mengabaikan
Tugas Sekolah Selama Masa Pandemi Covid-19 Di SDI Pasado’o Kecamatan
Detusoko Kabupaten Ende”. Skripsi. Program Studi Pendidikan Keagamaan
Katolik. Sekolah Tinggi Pastoral Atma Reksa Ende.
Pembimbing: Dr. Fransiskus Z.M. Deidhae, MA.
Kata Kunci: Faktor Pengaruh, Pembelajaran daring, pelaksanaan tugas sekolah Pembelajaran dalam jaringan (daring) merupakan sistem pembelajaran yang
menggunakan platform digital seperti whatsapp, email, sms, dan sebagainya. Di
Indonesia model pembelajaran daring dilakukan sejak merebaknya pandemic covid-19. Kegiatan pembelajaran daring dilakukan tanpa batasan waktu dan tempat sehingga siswa-siswi bisa belajar kapan dan dimana saja. Peneliti
menyaksikan bahwa meskipun diterapkan pembelajaran daring, namun banyak murid yang tidak mengikutinya dan bahkan tidak melaksanakan tugas yang diberikan guru. Berdasarkan fenomena ini, peneliti tertarik dengan topik mengapa para murid mengabaikan tugas sekolah selama pembelajaran masa pandemic.
Penelitian bertujuan mencari tahu alasan siswa tidak mengerjakan tugas sekolah. Jenis penelitian ini menerapkan studi kasus yang bersifat deskripitf. Dengan
menggunakan teknik wawancara dan dokumentasi, peneliti menyelidiki 9 individu murid kelas VI SDI Pasado’o. Kecamatan Detusoko.
Penelitian ini menemukan bahwa faktor pengaruh siswa-siswi mengabaikan tugas sekolah terdiri atas factor eksternal dan juga factor internal dari diri siswa sendiri.
Faktor eksternal yang paling berpengaruh ialah peran orang tua tidak yang tidak mendampingi anak dalam belajar dan mengerjakan tugas. Malahan para orang tua
menjadi anak sebagai tenaga kerja yang membantu pekerjaan mereka di ladang
maupun pekerjaan rumah lain. Selain itu, dari 9 anak, 6 anak yang tidak memiliki handphone android sebagai alat komunikasi dalam pembelajaran daring. Sebagian
besar anak juga tidak memiliki sarana belajar di rumah seperti lampu penerangan (listrik) yang mendukung, suasana belajar, dan meja kursi untuk belajar. Factor
eksternal lain berasal dari para guru yang tidak mendampingi para murid secara intensif termasuk mengontrol dan memberikan sanksi bagi siswa yang
mengabaikan tugas. Dalam kondisi seperti ini, factor yang dapat diandalkan adalah inisiatif dari para siswa sendiri meskipun dalam kenyataannya hampir semua siswa tidak peduli dengan kegiatan belajar selama masa pandemic. Mereka
merasa bahwa proses pembelajaran tergantung dari para guru.
Berdasarkan hasil temuan di atas, peneliti mengusulkan aga para orang tua lebih menyadari perannya dalam pendidikan anak karena orang tua lah yang menjadi pendidik pertama dan utama.